Workshops: verschil tussen versies
(→Traditionele kennis overdacht: Polijsten) |
(→Minder tradioneel) |
||
| Regel 26: | Regel 26: | ||
=== Minder tradioneel === | === Minder tradioneel === | ||
| − | + | Thema gebonden samenkomsten gericht op persoonlijke doelen. | |
| − | |||
| − | |||
| Regel 37: | Regel 35: | ||
** tip: stel "hoe kan ik ...?" vragen, en vermijd "waarom ..." vragen.) | ** tip: stel "hoe kan ik ...?" vragen, en vermijd "waarom ..." vragen.) | ||
* werken op eigen op hardware en software. | * werken op eigen op hardware en software. | ||
| − | * geen vast plan, | + | * geen vast plan, parallelle paden mogelijk |
| − | * leiding/ | + | * leiding/parcours/leercurve ligt bij de individuele deelnemers of subgroepjes |
| − | * chuncken heel goed mogelijk | + | * chuncken heel goed mogelijk (Goed in delen op te delen) |
* leer je zelfstandig denken/werken | * leer je zelfstandig denken/werken | ||
| − | * leert je omgaan met | + | * leert je omgaan met steile curves en soms frustraties (leren is niet altijd comfortabel) |
* leiding is meer organiserend/faciliterend | * leiding is meer organiserend/faciliterend | ||
Versie van 19 dec 2017 om 20:41
De volgende workshops zijn gegeven
- ArduinoWorkshop
- ElektronicaWorkshop
- LaserCutter_Workshop
- ESP2866_Workshop
- RaspBerryPiWorkshop
- KiCadWorkshop
Hoe werken de workshops. Er zijn verschillende manieren van leren en er verschillen manieren om de workshop in te richten.
Traditionele kennis overdacht
Dit heeft weinig toelichting nodig.
- praatje
- presentie
- workshop met vaste agenda
Belangrijke kenmerken:
- dat er leiding is, die de workshop voorbereid en het parcours begeleid.
- leiding/parcours/leercurve ligt bij de groep / leiding.
- stimuleert je een opdracht te doen.
- kennis overdracht is "data" stroom
Minder tradioneel
Thema gebonden samenkomsten gericht op persoonlijke doelen.
Kernmerken:
- elkaar helpen (equal peer)
- kennis overdacht is een vraag en antwoordspel
- tip: stel "hoe kan ik ...?" vragen, en vermijd "waarom ..." vragen.)
- werken op eigen op hardware en software.
- geen vast plan, parallelle paden mogelijk
- leiding/parcours/leercurve ligt bij de individuele deelnemers of subgroepjes
- chuncken heel goed mogelijk (Goed in delen op te delen)
- leer je zelfstandig denken/werken
- leert je omgaan met steile curves en soms frustraties (leren is niet altijd comfortabel)
- leiding is meer organiserend/faciliterend
