Workshops: verschil tussen versies
(→De volgende workshops zijn gegeven) |
(→Minder tradioneel) |
||
| Regel 32: | Regel 32: | ||
* geen vast plan, paralelle paden mogelijk | * geen vast plan, paralelle paden mogelijk | ||
* leiding/parcour/leercurve ligt bij de individu deelnemers of subgroepjes | * leiding/parcour/leercurve ligt bij de individu deelnemers of subgroepjes | ||
| − | * | + | * chuncken heel goed mogelijk |
* leer je zelfstandig denken/werken | * leer je zelfstandig denken/werken | ||
* leert je omgaan met stijle curves en soms frustraties (leren is niet altijd comfortabel) | * leert je omgaan met stijle curves en soms frustraties (leren is niet altijd comfortabel) | ||
Versie van 20 mei 2015 om 21:45
De volgende workshops zijn gegeven
Hoe werken de workshops. Er zijn verschillende manieren van leren en er verschillen manieren om de workshop in te richten.
Traditionele kennis overdacht
Deze heeft weinig toelichting nodig.
- praatje
- presentie
- workshop met vaste agenda
Belangrijk kenmerken:
- dat er leiding is die voorbereid en het parcour begeleid.
- leiding/parcour/leercurve ligt bij de groep / leiding
- stimuleerd je een opdracht te doen.
- kennis overdracht is "data" stroom
Minder tradioneel
- thema gebonden samenkomen
Kernmerken:
- elkaar helpen (equal peer)
- geen vast plan, paralelle paden mogelijk
- leiding/parcour/leercurve ligt bij de individu deelnemers of subgroepjes
- chuncken heel goed mogelijk
- leer je zelfstandig denken/werken
- leert je omgaan met stijle curves en soms frustraties (leren is niet altijd comfortabel)
- leiding is meer organiserend/faciliterend
- kennis overdacht is een vraag en antwoordspel
tip: stel "hoe kan ik ...?" vragen, en vermijd "waarom ..." vragen.)
